新学期，新气象。2026年2月27日上午，上海交通大学附属中学浦东实验高中一号楼阶梯教室暖意融融、座无虚席。建平中学程永超老师应邀为全校教师带来题为《教师教学执行力》的专题讲座，从“知”到“行”诠释教育工匠精神，为新学期教学工作注入新思考、新动能。
讲座伊始，程永超老师以“教师教学执行力——从‘知’到‘行’，工匠精神”为核心，提出“备课——愿景转化为任务、上课——任务转化为措施、课业——措施转化为结果”的三维框架，系统解构了教学执行力的内涵。
在备课环节，程老师强调，教书育人的本质是“人”。他结合自身感悟与教育前辈的经验指出，许多教师备课常陷入“先研究教材、后关注学生”的误区，而真正的专业备课应“先备人、后备教材”。他以医生“先诊病、后开方”的类比，生动阐释了教师应先深入了解学生的认知特点与成长需求，再选择教学内容与方法，让备课真正服务于学生的成长。
在上课环节，程老师提出，课堂教学要超越具体学科知识，聚焦“知”与“识”的深度融合。他以“学而时习之”为例，打破“习”即“复习”的传统认知，指出“习”的核心是实践——学了知识要在恰当的时机去运用、去验证，在实践中获得成就感与获得感，从而对知识产生敬畏心。他还通过分享教学案例，强调课堂不是教材的复制，也不是AI的替代，而是思维启蒙与能力生长的场域。
在课业环节，程老师指出布置作业时不应局限于死记硬背，而应回归作业的本质。他建议教师跳出机械刷题的误区，在布置作业时要避免极端化，需结合学生实际，注重培养创新能力与实践精神，让作业成为知识内化、能力提升的有效载体，而非学生的负担。
此次讲座既有理论高度，又有实践温度，为教师们提供了清晰的行动指引。与会教师纷纷表示，将以此次讲座为契机，在新学期深耕课堂、优化教学，以工匠精神践行教育使命，用专业与匠心，守护每一位学生的成长。
撰稿：谢怡宁